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- 发布时间：2026-04-18 02:52:51
“双减”是这两年的社会上的热门话题，涉及到党和国家对我国教育格局的重大调整并涉及到老百姓的切身利益，是当下教育在理念、体系、育人等方面的一场深刻、彻底的变革，事关立德树人根本任务的落实。
在进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的过程中，各地市教育部门、学校和培训机构都做出了巨大的响应和改变，“双减”政策有序、有效推进，并取得显著成效。
在“双减”政策落地生根的过程中，铜官区教育部门和学校积极响应且为之付出诸多努力，在多部门的监督和指导下，区属培训机构也别无选择且为之付出巨大牺牲，一定程度上，这一政策在铜官大地已经春风化雨润物有声。
一年来，校外义务教育阶段学科类培训通过拆除广告牌、课程审查、约束规范培训行为、银行资金监督、关停大部分不符合培训办学要求的培训机构，重新审批，我区校外义务教育阶段学科类培训符合要求、规范有序。
一年来，区级中小学各尽所能以最大努力丰富了课后服务的内涵和品质，通过课后服务基础托管和特色艺术课程的开展，满足了家长需求以及学生综合素质的提高，为家长和学生提供了贴心的课后服务，社会满意度也得到提升。
在调研的过程中，针对一些问题，建议如下：
一、正确认识“双减”
“双减”是国家层面对教育理念的重大改变，不仅仅是减轻作业负担和学习时间，也不仅仅是降低学习要求。有些学校通过少布置作业和课后服务时间不上文化课来直面生硬地理解党和国家这一政策的解读。“双减”是要教育回归本质，就是该学习的时候学习，该玩的时候玩。不同于以往的“快乐教育”伪命题，学习是吃苦的，是要付之努力的。在“望子成龙”和“惟有读书高”这一朴素的家庭教育指导下，在世界风云变幻莫测的国际社会环境与国内家庭财富提升、阶层升级跃跃欲试的背景下，内卷在各个阶层家庭遍地开花，谁站在大海的浪头不摇摇欲坠？于是，在有知和无知的渴望中，人群蜂拥在教育投入一去不复返的潮流中，精明而又贪婪的资本以及很多渴望创业成功的人也蜂拥而至，提前学、一对一、不要输在起跑线、你不学我就让你对手学，再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育，这些充满诱惑的像牛皮癣一样的广告语充斥在大街小巷的空气里，让人们不得自由呼吸，很多人很多家庭主动被动的加入了这场拼爹拼家庭拼出身甚至是拼命的游戏里，这不是教育，这是玩教育的盲盒。于是，在2021年5月22日，***主持召开的中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，无疑，这是国家意志，当然，背后有提高生育、职业教育、稳定社会发展等等背景。
二、“双减”不是做减法而应做加法
我们目睹了“双减”之风，也感受到变化。如上学时间推迟了，作业少了，课后服务也货真价实了。但也有很多不足的地方。只要有中考、高考横档在孩子学习的路途中，学业的压力就一直在，被动的“减”，对中考和高考没有直接的推动，一定程度上，更容易造成家长的焦虑和信任度的降低。因此，我们要主动出击，不是“加价不加量”，而是“加质不加量”。在减负和给孩子空间和时间的前提下，我们要追求高效，用高效来颠覆减去的毫无质量的“加”，千方百计建设高效课堂，课堂上有效率，课后孩子作业压力就小，补课的需求就降低，我区没有“课上不讲小课课下讲”的现象，但有课堂质量不高的现实。把课堂质量提高，做足教研，科学设计高效的课堂，这是辩证的理解“双减”。还有作业，作业是巩固所学知识的有效方式，我们不能停留在少布置作业的初级阶段，而应该彻底地改变几十年的作业模式，不能仍旧是抄抄写写，甚至罚抄，而应该创造性地进行作业设计，在现代化自媒体时代，各种途径和表达方式不尽其数，我们可以通过趣味性的互动、短视频观看、知识问答、应会知识巡查等等各种方式的作业来巩固复习。课堂高效、作业高效，无疑，成绩就会提升，从而达到“双减”的真正目的。
三、加强校内课后服务与艺术特色课程相互激荡与融合
校内课后服务原本就有，只是在“双减”背景下再次闪亮登场。但校内课后服务的高效利用，我区还有差距，部分学校在校内课后服务上下足了功夫，艺术课程、活动课，特色课程均有涉及，极大弥补了孩子对综合素质教育的需求补充。也有学校课后服务还停留在课程表上。事实上，经过对义务教育阶段学科校外培训的整治，以及节假日、寒暑假、周末不得培训的约束，解放了孩子的作息时间，也给孩子挤出了时间。但孩子对知识的渴望没有改变，特别是在有效推进“五育并举”情况下，孩子德智体美劳需要全面发展，校内课后服务同样需要高效课堂。应该结合学校条件和特色，研发内涵丰富、趣味性强、有益于孩子身心健康的生活阅读、艺术、劳动特色课程。特别是引进具备一定师资力量的校外非学科类培训机构，根据文件要求，来丰富校内课后服务，提供公益性艺术特色课程。从而满足家长和孩子对艺术素质教育的需求，并保留出周末的时间和节省费用。
综上所述，正确的理解“双减”，切实推动“双减”落地，创造性地在“双减”背景下推动“五育并举”，创新劳动与艺术素质教育课堂，让教育回归本真、回归自然，让孩子回归快乐的童年、不负韶华，进而不负时代、不负党和国家的期盼。
